1.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )

　　A.昆体良 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛奇 D.卢梭

　　2.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )

　　A.学生在教育活动中是被动的客体

　　B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )

　　A.从课程制定者或管理制度角度划分的

　　B.从课程的功能角度划分的

　　C.从课程的组织核心角度划分的

　　D.从课程的任务角度划分的

　　4.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )

　　A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法

　　5.第一部在全国实施的学制是哪一部?( )

　　A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬子学制 D.癸丑学制

　　答案及解析：

　　1.B【解析】夸美纽斯的《大教学论》是对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定了班级授课制的理论基础。古罗马昆体良在《雄辩术原理》中提出“集体教学”，是“班级授课制”的萌芽。因此，本题选B。

　　2.C【解析】教育的要素包括教育者、教育影响和受教育者。教育影响在教育中属于客体，教育者占主导地位，受教育者占主体地位。在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展反应了教师的主导地位。因此，本题选C。

　　3.D【解析】根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础学力的培养;拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力;研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。因此，本题选D。

　　4.B【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。因此，本题选B。

　　5.A【解析】1902年壬寅学制——首次制定了近代学制，但是未实施。1904年癸卯学制——中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。1922年壬戌学制——即“六三三制”，以美国学制为蓝本。因此，本题选A。